1、玛西亚自我同一性的四种类型。
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3、自我同一性的四种类型。
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自我同一性的四种类型
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1.同一性获得。
2.青少年已经体验了探索，仔细考虑过各种同一性问题，选择了自我投入的目标和方向并对特定的目标、信仰和价值观做出了坚定、积极的自我投入。
3.同一性获得者是个体自我同一性发展的最佳状态，这样的青少年通常表现出更高的自主和自尊水平，具有更高的自我发展潜力，对外部环境具有更强的适应性。
4.同一性延缓。
5.这类人正在经历艾里克森预言的危机，正在寻找生命的价值和方向。
6.他们要做出一个承诺，但是现在仍然在各种选择之间犹像不决。
7.他们往往具有更高的焦虑水平，并通过拒绝、发泄和认同来控制焦虑，同时表现出较低的决断性。
8.同一性早闭。
9.这类青少年并没有经历过危机或者探索，而过早地做出了投入，但这种投入是非自觉的，是以别人对他的期望为投入方向的，是父母或权威人物等重要他人为青少年的未来发展目标做的决定。
10.这类人是老师、家长眼中的“好学生”“好孩子”。
11.通常会表现出高水平的专制性，低水平的自主性和外控的行为方式。
12.同一性扩散。
13.这类青少年没有仔细思考或解决同一性问题，也没有详细计划将来的生活方向。
14.他们既没有对各种选择进行探索，也没有做出投入。
15.他们没有明确的生活目标，没有方向且缺乏心理活力，外向性较差，在人际交往上容易出现障碍。
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玛西亚自我同一性的四种类型
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